Relationship between the components of professional development and the job performance of primary school teachers in Ardebil

toloe, Habib and Eisa, samari and moeinikia, Mahdi and shaikholesmaeily, Ali (2018) Relationship between the components of professional development and the job performance of primary school teachers in Ardebil. Masters thesis, University of Mohaghegh Ardabili.

[img] Text (رابطه ی مؤلفه¬های توسعه¬ی حرفه¬ای با عملکرد شغلی معلمان دوره ابتدایی اردبیل)
Habib toloe.pdf

Download (415kB)
Official URL: http://www.uma.ac.ir

Abstract

Research Aim: The purpose of this study was to investigate the relationship between the components of professional development and the job performance of primary school teachers in Ardebil. Research method: The present study is a descriptive-correlational method. The statistical population of this study included 1174 primary school teachers in Ardebil in 1996-1999, of which 291 were selected as samples through available sampling and Krejci and Morgan tables. To collect data, the Kentucky American Teachers' Professional Development Questionnaire (1995) and Paterson's (1992) Job Functioning Questionnaire were used. Data were analyzed using mean and T-test. Findings: The findings of this study showed that there is a positive relationship between the dimensions of professional development components and teachers' job performance. Also, to determine the impact of the dimensions of professional development as a predictor variable and job performance as a criterion variable, other than Dimensions (planning for teaching literature (18%) and the learning environment, creating and maintaining (11%) are all meaningful. Conclusion: The results of this research have implications for increasing job performance and as a result of its impact on the success of teachers' job performance. Therefore, by choosing the appropriate organizational change strategy from the top managers, we can see positive short-term and long-term positive effects on teachers' job performance.

Item Type: Thesis (Masters)
Persian Title: رابطه ی مؤلفه¬های توسعه¬ی حرفه¬ای با عملکرد شغلی معلمان دوره ابتدایی اردبیل
Persian Abstract: هدف: هدف از پژوهش حاضر بررسی رابطه مولفه¬های توسعه حرفه¬ای با عملکرد شغلی معلمان دوره ابتدایی اردبیل می¬باشد. روش شناسی پژوهش: پژوهش حاضراز نوع روش توصیفی-همبستگی می باشد.جامعه آماری این پژوهش شامل 1174 نفر از معلمان ابتدایی شهر اردبیل در سال 96-97 می¬باشدکه از بین آنها از طریق نمونه گیری در دسترس و بر اساس جدول کرجسی و مورگان به تعداد 291 نفر بعنوان نمونه انتخاب شدند . برای جمع آوری داده¬ها از پرسشنامه-های توسعه حرفه¬ای معلمان ایالت کنتاکی آمریکا(1995) و عملکرد شغلی پاترسون(1992)استفاده شده است.داده-های حاصل با استفاده از شاخص¬های میانگین و آزمون تی مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفتند. یافته‌ها:یافته های حاصل از این مطالعه نشان داد که بین ابعاد مولفه¬های توسعه حرفه¬ای و عملکرد شغلی معلمان رابطه مثبت وجود دارد. همچنین برای تعیین تاثیر ابعاد توسعه حرفه¬ای به عنوان متغیر پیش¬بین و عملکرد شغلی بعنوان متغیر ملاک مشاهده شد که به غیر از ابعاد (طرح¬ریزی برنامه¬ریزی آموزشی(18درصد) و جو یادگیری، ایجاد و حفظ کردن(11درصد) همه معنی¬دار هستند. نتیجه گیری: نتایج این پژوهش دارای مفاهیم کاربردی برای افزایش عملکرد شغلی و در نتیجه تاثیر آن بر موفقیت عملکرد شغلی معلمان بوده است. بنابراین با انتخاب راهبرد تغییر سازمانی مناسب واصولی از سوی مدیران عالی، می¬توان شاهد تاثیرات مثبت کوتاه¬مدت و بلندمدت بر عملکرد شغلی معلمان بود.
Supervisor:
SupervisorE-mail
Eisa, samariUNSPECIFIED
moeinikia, MahdiUNSPECIFIED
Advisor:
AdvisorE-mail
shaikholesmaeily, AliUNSPECIFIED
Subjects: Faculty of Educational Sciences and Psychology > Department of Educational Sciences
Divisions > Faculty of Educational Sciences and Psychology > Department of Educational Sciences
Divisions: Subjects > Faculty of Educational Sciences and Psychology > Department of Educational Sciences
Faculty of Educational Sciences and Psychology > Department of Educational Sciences
Date Deposited: 16 Nov 2018 13:39
Last Modified: 16 Nov 2018 13:39
URI: http://repository.uma.ac.ir/id/eprint/1945

Actions (login required)

View Item View Item