مهدي, پورکرد and دکتر عباس, ابوالقاسمي and دکتر محمد, نريماني (2009) The study of relationship self- efficacy, impusivity, behavior approach –inhibition and social skills with substance abuse in the high students. Masters thesis, University of Mohaghegh Ardabili.
![[img]](http://repository.uma.ac.ir/style/images/fileicons/text.png) |
Text
فصل اول.pdf Download (625kB) |
Abstract
Addiction was a phenomenon in different societies and it can be accounted the most important social problems and one of the worst present social pathologies. Purpose: The purpose of the present research was to investigate the relationship self- efficacy, impulsivity, behavioral activation - behavioral inhibition system (through of effect on social skills) with substance abuse in high school students. Present research universe was compose of total junior and freshman vulnerable high school students in Ardabil city that elected random 616 students as s sample through them. Together the data of self- efficacy scale, impulsivity scale, behavioral activation- inhibition scale, Matson social skills and substance abuse cheklist were used. Analisis and evaluation of suggested model was don by use of SPSS soft were and Path analysis that based on Amos saft ware edition 7.Basd on the resulting of Path analysis, self- efficacy, impulsivity, behavioral activation- inhibition and social skills variables directly (P<0/01) and self- efficacy, impulsivity, behavioral activation variables indirectly (through of effect on social skills) related significant to were substance abuse students. While behavior inhibition dident releted indirectly (through of effect on social skills) significant with substance abuse. Conclusion: The result are in keeping with findings from other studies, the results indicated that high levels of impulsivity, and behavioral activation system, and low level self- efficacy, behavioral inhibition and social skills increases substance abuse in students.
| Item Type: | Thesis (Masters) | ||||
|---|---|---|---|---|---|
| Persian Title: | بررسي ارتباط خودکارآمدي، تکانشوري، فعال سازي - بازداري رفتار مهارتهاي اجتماعي با سوء مصرف مواد در دانش آموزان بررسي ارتباط خودکارآمدي، تکانشوري، فعال سازي - بازداري رفتار مهارتهاي اجتماعي با سوء مصرف مواد در دانش آموزان | ||||
| Persian Abstract: | اعتياد پديده¬اي است كه در جوامع مختلف وجود داشته و مي¬توان آن را از مهمترين دغدغه¬هاي اجتماعي و يكي از ناگوارترين آسيب¬هاي اجتماعي حال حاضر به شمار آورد. هدف از پژوهش حاضر بررسي ارتباط خودكارآمدي، تكانشوري، فعال¬سازي و بازداري رفتاري (از طريق تأثير بر مهارت¬هاي اجتماعي) با سوءمصرف مواد در دانش¬آموزان دبيرستاني بود. جامعة مطالعه حاضر را كلية دانش¬آموزان اول و دوم دبيرستان¬هاي پسرانه مناطق آسيب پذير شهر اردبيل تشكيل مي¬دادند كه از ميان آنها 616 دانش-آموز به عنوان نمونه به صورت تصادفي انتخاب شد. براي جمع-آوري داده¬ها از مقياس خودكارآمدي، مقياس تكانشوري، مقياس فعال¬سازي- بازداري رفتار و مقياس مهارت¬هاي اجتماعي ماتسون و چك¬ليست مصرف مواد استفاده شد. تجزيه و تحليل و ارزيابي مدل پيشنهادي با استفاده از نرم¬افزار spss و تحليل مسير بر پاية نرم¬افزار Amos ويراست 7 انجام گرفت. بر اساس نتايج تحليل مسير، متغيرهاي خودكارآمدي، تكانشوري، فعال¬سازي- بازداري رفتاري و مهارت¬هاي اجتماعي به صورت مستقيم (01/0 P<) و نيز متغيرهاي خودكارآمدي، تكانشوري، فعال¬سازي رفتاري به صورت غيرمستقيم (از طريق تأثير بر مهارت¬هاي اجتماعي) با سوءمصرف مواد در دانش¬آموزان ارتباط معني¬داري داشت. در صورتي كه ارتباط بازداري رفتاري به صورت غيرمستقيم (از طريق تأثير بر مهارت¬هاي اجتماعي) با سوءمصرف مواد معني¬دار نبود. در مجموع يافته¬هاي مطالعة حاضر با پژوهش¬هاي ديگر همخواني داشت. اين نتايج ضمن همسويي با يافته¬هاي ديگر، نشان مي¬دهند كه افزايش سطوح تكانشوري و سيستم فعال¬سازي رفتاري و كاهش خودكارآمدي، بازداري رفتاري و مهارت¬هاي اجتماعي ميزان سوء مصرف مواد را در دانش¬آموزان افزايش مي-دهد. | ||||
| Supervisor: |
|
||||
| Advisor: |
|
||||
| Subjects: | Faculty of Educational Sciences and Psychology > Department of Psychology Divisions > Faculty of Educational Sciences and Psychology > Department of Psychology |
||||
| Divisions: | Subjects > Faculty of Educational Sciences and Psychology > Department of Psychology Faculty of Educational Sciences and Psychology > Department of Psychology |
||||
| Date Deposited: | 03 Jul 2019 07:11 | ||||
| Last Modified: | 03 Jul 2019 07:11 | ||||
| URI: | http://repository.uma.ac.ir/id/eprint/7252 |
Actions (login required)
 |
View Item |
